DİN EĞİTİMİ VE HİZMETLERİNDE REHBERLİK –DÖNEM SONU DERS NOTU
- Sğlıklı din eğitimi almış kişilerin ekonomiye faydaları : Daha az maliyet.
- Gerçek hayattan problemler ele alarak,öğrencilerin karar vrme ve çözüm üretmesine dayalı eğitim yöntemi : Problem çözme yöntemi.
- Çocuğun ailede dini ve ahlaki eğitimde en çok etkilendiği : Anne.
- Bireyin öğrenmeye daha yetkin hale geldiği,dua ve namaza önem verdiği dönem : Son çocukluk dönemi.
- Bütün dinleri tanrıya eşit mesafede gören : Çoğulculuk.
- İletişime giren tarafları,birinin kaynak diğerinin alıcı olduğu kabulünü doğru bulmayan ve geribildirimi yeni bir mesaj olarak gören model :İşlemsel Model.
- Yüzyüze iletişimde ilk izlenimi veren : Beden dili.
- Din eğitiminde ki yöntem : Akademik dini iletişim.
- Rehberin icra ettikleri : Ayarlayıcı,Önleyici,Yönetici,Uyum sağlayıcı.
- Danışman ve danışan arasındaki rehberlik : Ferdi Rehberlik.
- Bilinmesi ve kanbul edilmesi istenen bir düşüncenin,muhatabın dikkai öekilerek tanıtılması : Diaye.
- Eğitim açısından insanı tanımak niçin öenmli : Eğitimin tanımını doğru yapmak için.
- Ekonomide hırsızlık ve rüşvet nasıl bir girdidir : Maaliyet artırıcı.
- İslam dünyasında,tıp,astronomi ve matematik alanlarında usta :İbni sina.
- Din öğretiminde yöntem seçimini etkileyen faktörler : *Öğrencinin özellikleri,*Öğretmenin özellikleri,*Dersin muhtevası,*Zaman,maliyet ve fiziksel imkanlar.
- Bireyin kendisinden başlayarak var olan her şeyi sorguladığı,eski deyimle ‘Künhüne vakıf olma’ duygusunun olduğu dönem : Gençlik.
- Türkiyede 1982 yılından itibaren mezhepler üstü ve dinler açılımlı eğitim metodu uygulanmıştır.
- Doğrusal iletişimin unsurları : Mesaj,Kaynak,Kanal,Alıcı.
- Dini iletişimde,sözlerin yetersiz kaldığı yerde destekleyici ve düzenleyici yöntem : Beden dili.
- Cami içi veCami dışı din hizmetlerinde en önemli iletişim kavramı : Model bir kişilik ortaya koymak.
- İnsanlara hak yolu göstermek,eksiklerini gidermelerini sağlamak ve onları olgunlşatırmak ve nasijhatta bulunmak kavramı : Rüşd.
- “Din hizmetlerine sizden hiçbir ücret beklemiyorum.” Ayeti din hizmetlerinin hangi yönüne : Hasbilik.
- Peygamberimizin “Cevaimül kelim” özelliği : Az sözle çok şey ifade etmek.
- Camide vaaz vermel ve hutbe okumak hangi türdür : Doğrusal iletişim modeli.
- Eğitim “niçin” sorusuna dayalı yapılırsa nasıl bir sonuç çıkar : İkna olmak.
- İş ahlakı: İşin ehli olmak yetmez,güvenilir olmak da lazımdır.
- 1959 da açılmaya başlayan ve imam hatip okulunun mezunlarının kayıt yaptırabildiği kurum : Yüksek İslam Ens.
- Öğrencilerin bir soruna farklı çözümler getirebileceklerini sağlayan ve öğrenci merkezli olan yöntem : Grup Tartışması.
- Son yıllarda vrupada din eğitimine önem verilmesinin sebebi : Güvenlik konusunda ciddi sorunların yaşanması.
- Mesajın kodlanması ne demek : Mesajın anlaşılır olması için en uygun kelime ve cümleler belirtilerek hazırlanması.
- “Toward a Psychology of being”in yazarı : Maslow.
- İstişare etmek : Müşavere.
- İnsan toplum içindir,Eğitimin amacı insanı sosyalleştirmektir diyen : E.Durkheim.
- Grup tartışmasında dikkat edilmesi gereken en önemli husus : Cevabı açık ve herkesce ittifak edilen bir konu olması.
- Dini hususta eski inançları gözden geçirme yaşı : İlk yetişkinlik.
- Oturuş,Yürüyüş,El yüz hareketleri ile kurulan iletişim türü : Nesnel İletişim.
- Hangisinde insanın doğl davranışları ilişki kurma hızı ve alışkanlıkları,onun iletişimlerinin şeklini belirler : İlişkisel İletişimde.
- Tümevarımcı manıkla öğretim : Buluş yoluyla öğretim stratejisi.
- Abbasiler devrinde bağdatta kurulan : Beytül hikme.
- İletişimde kod açma başarısızlığını ifade eden : Yanılsama.
- Ustalıkla ve anlamlı söz söyleme : Hikmet.
- Renan müdafaanamesi :Namık kemal.
- Prikolojik danışma,kişide değişme olmaksızın onun hayatla baş etmede kaynaklarını daha iyi kullanmasını sağlayan yardım süreci olarak gören : Nelsan.